千亿会员中心最高占成:未来教育生态:是线下线上教育深度融合,千亿会员中心最高占成:是在线教育与学校教育双...

2020-06-24 来源: 招生部

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文章摘要:千亿会员中心最高占成,叶红晨 此处往北疯狂 没来得及收回来倒不是因为不仅于此。

天津大学远程与继续教育学院院长殷红春说:“线上线下混合式教学,可以降低学生时间投入,促进认知投入,既能使之掌握更多知识,又能使之具备交流、表达和问题解决能力。”

受新冠肺炎疫情影响,2020年伊始,全国的中小学开学被按下“暂停键”。全国2.65亿中小学、1600万名老师集体“上线”,通过互联网开展教育教学活动,“在线教育”越来越成为专家学者持续关注的焦点。大家都在思考,这场多方参与、多种形式的大规模在线教育过后,带给未来教育的,究竟将会是怎样的影响和改变?近日,中教全媒体采访了天津大学远程与继续教育学院院长殷红春,围绕未来教育生态进行了交流。

中教全媒体:在今年的全国两会上,“在线教学”是一个绝对热词,备受代表、委员关注。对此现象您有何感想?

殷红春:一场新冠肺炎疫情,为传统的课堂教学模式按下了暂停键,在“停课不停学”的号召下,全国3亿师生完成了触网学习,这次的“触网”成为了一场最大规模的在线教育实验,引起了社会各界的广泛关注。疫情期间采取的线上教育这一形式,尽管是非常时期的非常举措,无法替代线下教育,但是无形中推动了中国线上教育的发展,更使大家看到了在线教育所具有的独特优势,在线教育蕴含着丰富而完整的课程教学资源,能够实现线上的个性化、智慧化教育,为不同地区尤其是教育贫困地区和群体分享优质教育资源提供可能。在线教育拓宽了教育空间和课程容量,是一次倒逼教育改革的重大契机。参与其中的学生、家长、教师以及支持服务企业在经历在线教育的洗礼后,对教育理念、知识获取方式有了更多的认知,也对未来教育提出更高的要求。

中教全媒体:未来的教育生态将是怎样的?

殷红春:未来的教育生态应该是线下线上教育的深度融合发展,是在线教育与学校教育的双向融合。

1.线上线下混合。线上线下混合式教学,可以降低学生时间投入,促进认知投入,既能使之掌握更多知识,又能使之具备交流、表达和问题解决能力。而且,线上线下融合可以把教师从低层次的、单调的、重复的工作中解脱出来,让他们有时间与学生互动。

2.学校双向开放。社会上各种优质在线教育都可以成为学校教育的有机组成部分,同时学校教育中一些有特色和优质的教学服务,也会向社会和其他渠道辐射。未来5G技术将使信息和数据迅速流通,大数据与人工智能将使在线教育服务更智能、更精准、更有效率,这些变革都会加速学校教育与社会教育相互融合的教育服务业态的形成,为破解教育个性化与规模化难以兼顾等教育难题奠定了基础。

3.实体和虚拟空间结合。学生在实体学校会接触到教师、家长、同伴、教练,在虚拟网络空间里能够获得更便捷的交互工具、更广泛的信息源、更合适的学习同伴、更优质的教育服务。在这种生态中,学校和教育机构不再是静态知识的仓储,而是开放的、流动的、连接的社会认知网络与个性化发展空间。各种教育服务的主体不再是封闭的独立社会单元,而是在网络汇集作用下形成的集体智慧聚变的节点。学习空间不再是割裂的、狭隘的、固化的,而是一个充满活力、人性化和高度社会化的地方。

中教全媒体:我们需要为此做好哪些新的准备?

殷红春:作为在线教育的亲历者,建议要做好以下准备:

1.积极推动在线教育立法。系统性修订和完善涉及教育、互联网和文化传播方面的法律法规,尤其是要出台专门针对在线教育的管理办法。加强在线教育市场监管,成立由市场监管、教育、互联网管理等多部门联合的专门在线教育平台审查管理机构,加强对在线教育

平台的资格审定与内容管理,进一步细化监管标准、程序。

2.强化在线教育统筹规划。教育行政部门应加强对高校网络教学的科学统筹和规划,为不同类型的高校提供系统的、可操作性强的指导性文件和方案,并结合网络教学的特点,指导高校就教学阶段性目标、实现手段、教师职责等制定科学规范可行的实施方案,实现对各阶段教学质量的全流程控制,并对教育教学效果予以线上和线下科学的监管和评估。

3. 加速推动高校教育教学变革。新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图,如何扩大更多优质教育资源辐射?如何提高学习者的效率?大学应该率先思考,在推进高等教育的变革过程中进一步求解,依靠智能信息技术重塑高等教育形态。在高等教育推进线上线下教育的融合发展,“指挥棒”很重要,高校要支持更多教师持续开展线上教学方式探索,以及线下线上教学的深度融合。比如,要鼓励、允许每门课的教师把一定比例的教学时间用于线上教学改革、建设一批线下线上融合教育的示范课程等起到引领作用。

4.加快在线教育资源共享。从长远来看,教育行业将是大数据和人工智能落地应用的重要领域,教育行政部门、学校与企业协同建设教育资源为学生提供在线教育服务将成为一种常态。优质在线资源供给需根据不同群体的学习条件和水平差异建立协同机制,既突破现有瓶颈,加强校企合作、资源整合以及技术融合,又减轻教育成本负担,缩小不同社会群体间的教育差距和数字鸿沟。

在线教育同样是教育,承担教育的职责和立德树人的本质要求。而且在线教育有力拥抱了时代趋势、技术支撑、自带流量、社会认同等正向力量,已不再可能逆势退潮。天津大学远程与继续教育学院院长殷红春认为,未来的教育生态应该是线下线上教育的深度融合发展,是在线教育与学校教育的双向融合。

(摘自 2020年6月17日 43sb.com

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